Estuve googleando lugares para estudiar arte en todo el país y ¡uf! ¡hay muchísimos! Lo difícil fue encontrar qué enseñan en cada uno. ¿Y si les pregunto?
Etiqueta: educación
el lugar propio se genera por contagio
Lucas es artista y docente. Vive y trabaja en Córdoba, pero también participa de espacios y actividades en distintos lugares del país (y del mundo).
Me puse en contacto con él ¡y charlamos tanto! Desde su experiencia en enseñanza de arte hasta su participación en una revista de crítica, pasando por una variedad de temas. “Descubrir el lugar propio de producción”, ¿será esa la clave para ser artista contemporáneo?
el eterno dilema de las disciplinas
Pero… ¿qué piensa de todo esto alguien que estudia arte?
De chica soñaba con ser artista ¿Y cómo se aprende a ser artista?
….
….
¡Ah! es al revés, ¡hay que darlo vuelta!
…..
La pregunta a los que se forman antes que a los formadores.
¡Debe haber recorridos muy distintos!
Les voy a preguntar a estudiantes-artistas o artistas-estudiantes, bueno en realidad, a Mariel y a Magda!
educación por infección
Hace un tiempo estuvo en Buenos Aires y me hablaron tanto de él que ya me dio intriga. Boris Groys es un filósofo alemán, que estudió en la Unión Soviética y da clases en Nueva York. ¿Qué es lo que dirá sobre la educación artística?
ningún artista nace contemporáneo
De chiquita soñaba con ser artista. Siempre me gustó dibujar, pintar, cantar, bailar! Cuando terminé la escuela, sin dudarlo, me fui derechito hasta la universidad. Al llegar a la ventanilla de las inscripciones me llevé una triste sorpresa: no existe la carrera de artista, únicamente las licenciaturas, profesorados y tecnicaturas. ¿Entonces es como dice mamá, que artista se nace, que hay que tener un don?
el sentido de la creatividad atraviesa la práctica educativa
A partir de uno de los ejes que le propusimos: ¿Cuál es el sentido (o los sentidos) de enseñar y aprender arte?, la profesora María Branda nos envío un escrito que articula procesos formativos, arte, juego y creatividad.
la doble descentralización de la escena
En la búsqueda de opiniones sobre los saberes específicos del arte contemporáneo, esta vez contactamos a Cintia Clara Romero que, junto a Maximiliano Peralta, coordina los talleres y la residencia de Curadora en San José del Rincón, Santa Fe.
la institución tiene una enfermedad psicológica
El fin de semana del 22 al 24 de mayo recibimos la visita del colectivo La Araña Galponera en La Plata, donde realizaron una serie de actividades contactando distintos grupos artísticos locales. Luego, aprovechamos la ocasión para compartir una cerveza y hacerles algunas preguntas sobre arte y educación.
entre la tradición y la actualización
Seguimos preguntando y preguntándonos por los distintos modos y espacios en los que se enseña y/o aprende arte. Esta vez el ámbito es la Facultad de Bellas Artes, específicamente la materia Procedimientos de las Artes Plásticas.
¿Qué se puede aprender de arte en la Facultad de Bellas Artes? ¿Cuál es el sentido (o los sentidos) de enseñar y aprender arte? ¿Cómo esas prácticas formativas se articulan con el arte contemporáneo?
una ballena sobre mi cabeza
Desde el inicio del recorrido de boba, para reflexionar sobre la educación y la formación en artes en el contexto contemporáneo, entendimos que actualmente existen multiplicidad de espacios en los cuales se enseña y se aprende arte, con distintos objetivos y diversos modos de articularse con el arte contemporáneo. A modo de primera aproximación, seleccionamos una serie de referentes de distintos espacios de formación (formales, no formales e informales) para hacerles unas preguntas. De allí surgió contactarnos con Andrea Iriart del Grupo La Grieta de La Plata. porque consideramos muy valiosa su experiencia en el ámbito de los talleres con chicos y chicas y nos interesaba conocer su postura en relación con estos temas. Los ejes-preguntas que nos guiaron fueron: ¿Qué se puede aprender de arte en tu espacio / a través de las actividades que desarrollás?, ¿Cuál es el sentido (o los sentidos) de enseñar y aprender arte? y ¿Cómo esas prácticas formativas se articulan con el arte contemporáneo?.